Brecha de género persiste en desempeño escolar de ciencias en México
Datos educativos revelan que las niñas enfrentan mayores dificultades en ciencias, con una brecha de hasta diez puntos por debajo del nivel básico.
Estudios recientes sobre el desempeño académico en México revelan una marcada disparidad de género en el área de ciencias, donde la proporción de niñas que se ubican por debajo del Nivel 2 supera a la de los niños en un rango de seis a diez puntos porcentuales. Esta tendencia, identificada en evaluaciones estandarizadas, subraya un desafío estructural para el sistema educativo nacional en la búsqueda de equidad en el aprendizaje de materias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).
La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha señalado que este fenómeno no es aislado y refleja factores multidimensionales que influyen en el entorno escolar. Especialistas en políticas públicas sugieren que las diferencias en el rendimiento no responden a capacidades cognitivas, sino a brechas de acceso a recursos pedagógicos, expectativas sociales sobre el rol de las estudiantes y la calidad de la infraestructura científica en los planteles educativos de diversas entidades federativas.
Ante este panorama, las autoridades educativas han propuesto fortalecer los programas de capacitación docente con enfoque de género y revisar los contenidos de los libros de texto gratuitos. El objetivo central de estas iniciativas, según lo planteado por el equipo de la SEP, es desmantelar los sesgos que históricamente han limitado la participación y el éxito de las alumnas en las ciencias exactas desde la educación básica.
Por su parte, organismos como el INEGI han enfatizado la necesidad de contar con diagnósticos regionales más precisos para entender por qué la brecha se ensancha en ciertos estados del sur del país en comparación con el norte. La propuesta de intervención incluye la creación de redes de acompañamiento para niñas con talento científico y el incremento en la inversión para laboratorios escolares en zonas rurales y marginadas.
El desafío para la administración actual radica en implementar estas medidas de manera transversal para evitar que las niñas queden rezagadas en las competencias fundamentales. La equidad en el rendimiento escolar es vista como un requisito indispensable para garantizar que las futuras generaciones de mujeres mexicanas puedan integrarse con éxito en el mercado laboral técnico y científico del país.
