México incrementa plantilla docente pese a menor matrícula escolar en educación básica
El reporte Panorama de la Educación 2026 de la OCDE advierte que México enfrenta un rezago en horas de clase en preescolar a pesar del aumento de maestros.
México ha registrado un incremento notable en el número de docentes frente a una tendencia de baja en la matrícula escolar, según datos recientes del informe Panorama de la Educación 2026 emitido por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). A pesar de este crecimiento en la plantilla académica, el país mantiene un rezago significativo en la cantidad de horas de clase impartidas en el nivel preescolar en comparación con el promedio de las naciones miembros de la organización internacional.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) enfrenta el reto de armonizar la distribución de los recursos humanos con las necesidades pedagógicas de los estudiantes. Aunque la cantidad de profesores por alumno ha mejorado en diversas regiones del territorio nacional, la eficiencia en el tiempo efectivo de aprendizaje sigue siendo un punto de atención para las autoridades educativas. Este fenómeno ocurre en un contexto donde diversas entidades federativas reportan una disminución en la inscripción de menores, situación atribuida a factores demográficos y socioeconómicos actuales.
Especialistas en políticas públicas señalan que incrementar el número de docentes sin un ajuste proporcional en la carga horaria y en la calidad de la instrucción podría limitar los beneficios esperados en el rendimiento académico. El análisis de la OCDE sugiere que, si bien la cobertura se ha mantenido como una prioridad, la optimización de los horarios escolares es fundamental para cerrar las brechas educativas que persisten entre México y los estándares globales.
Ante este escenario, la administración federal ha planteado la necesidad de revisar los planes de estudio y la organización de los centros escolares para maximizar el tiempo que los alumnos dedican a actividades de aprendizaje formal. Se espera que las futuras reformas en el sector educativo busquen no solo la cantidad de personal frente a grupo, sino una mayor intensidad en la formación académica que reciben los niños y niñas desde sus primeros años en el sistema público.
